Experimentación de ambientes virtuales para el aprendizaje. Utilización de dispositivos
didácticos. Introducción a los programas computacionales educativos. Análisis de la
pertinencia de los recursos tecnológicos para la resolución de problemas matemáticos,
sus posibilidades y limitaciones, propendiendo hacia la formación de criterios de
selección de problemas así como de recursos tecnológicos para la enseñanza y el
aprendizaje de la Matemática.

Espacio de intercambio de saberes que procura vivenciar el hacer Matemática a través de la resolución de problemas empleándose en ocasiones recursos tecnológicos. Desarrollo de procedimientos propios de la producción de conocimiento matemático (inducción, generalización, ejemplificación, validación, contrastación, demostración, elaboración de conjeturas, modelización, visualización). Recurrencia a la lógica en la comprensión y formalización del razonamiento matemático, los modos y procesos de validación y refutación, así como los elementos de la teoría de conjuntos para la formalización de conceptos matemáticos.